Avaliação institucional interna no âmbito do SINAES

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dc.contributor.advisorLeite, Lígia da Silva
dc.creatorOliveira, Ana Carolina de Aguiar Moreira
dc.creator.latteshttp://lattes.cnpq.br/8452826454151359
dc.date.accessioned2024-02-21T17:00:39Z
dc.date.available2024-02-21T17:00:39Z
dc.date.issued2015-03-16
dc.description.abstractThis study aimed to analyze the internal institutional evaluation model under the National System of Higher Education Evaluation - SINAES. Upon research of the legislation and emancipatory foundations of self-evaluation of SINAES, a checklist was built and validated to guide a qualitative data analysis. Institutional evaluation reports posted by the Internal Committees Evaluation – CPA of twenty institutions of higher education that were randomly selected among all active institutions that were available in the Electronic System from MEC – eMEC were analyzed. Four institutions, one of each type of academic organization from each of the five geographic regions of the country, totaling five universities, five university centers, five federal institutes and five colleges had their reports as object of analysis to answer the evaluative questions proposed by the study. The evaluation instrument was built with five categories and analyzed 45 indicators, out of which 14 are emancipatory and 20 are regulatory. After analyzing the institutional reports, the following results were obtained: the universities and university centers include more emancipatory and regulatory indicators than the institutes and colleges; regulatory indicators are more complied with than the emancipatory ones; the CPA composition and the presence of the ten evaluative dimensions were the most contemplated regulatory frameworks; and the indicators meta-evaluation and the interaction between internal and external evaluations were less present. As suggestions, the author proposes the following: routine observance of external institutional reports and of its indicators that present unsatisfactory grades; that the work of the CPA and its members are valued; that the Technical Committee for the Monitoring of the Evaluation - CTAA publish the weaknesses that were found in the evaluation process; that the interaction among the various evaluations becomes the target of diagnostic research; that meta-review becomes a proposition for all stakeholders in the SINAES; and that the future studies may assess whether this regulatory policy is somehow inducing emancipatory initiatives. Keywords: Evaluation. Internal Institutional Evaluation or Self Evaluation. SINAES. Emancipation and Regulation. Checklist. Qualitative analysis.eng
dc.description.resumoO presente estudo teve como objetivo avaliar o modelo de avaliação institucional interna no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES. Após estudos oriundos de normativas e fundamentos emancipatórios da autoavaliação do SINAES, foi construída e validada uma Lista de Verificação para orientar uma análise qualitativa dos dados. Foram analisados os relatórios de avaliação institucional postados pelas Comissões Próprias de Avaliação - CPA de vinte instituições de Educação Superior sorteadas entre todas em atividade e disponibilizados no cadastro do Sistema Eletrônico do MEC - eMEC. De cada região geográfica do País, quatro instituições de cada tipo de organização acadêmica, totalizando cinco Universidades, cinco Centros Universitários, cinco Institutos Federais e cinco Faculdades tiveram seu relato como objeto de análise para responder às questões avaliativas propostas pelo estudo. O instrumento avaliativo construído com cinco categorias, analisou 45 indicadores, dentre os quais, 14 emancipatórios e 20 regulatórios. Após a análise dos relatos institucionais obtiveram-se os seguintes resultados: as Universidades e os Centros Universitários contemplam mais indicadores emancipatórios e regulatórios do que os Institutos e as Faculdades; os indicadores regulatórios são mais cumpridos do que os emancipatórios; a composição da CPA e a presença das dez dimensões avaliativas foram os marcos regulatórios mais contemplados; a meta-avaliação e a interação entre as avaliações internas e externas obtiveram os menores índices de presença. Como sugestões a autora propõe a observância rotineira dos relatórios institucionais externos e dos seus indicadores que apresentam conceitos insatisfatórios, que o trabalho da CPA e seus membros sejam valorizados, que a CTAA publique fragilidades encontradas no processo avaliativo, que a interação entre as diversas avaliações seja alvo de pesquisa diagnóstica; que meta-avaliar seja uma proposição para todos os atores do SINAES; que estudos futuros possam avaliar se esta política regulatória está de alguma maneira induzindo iniciativas emancipatórias.por
dc.formatDocumento textual
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14135/936
dc.language.isopor
dc.publisherFundação Cesgranrio
dc.publisher.countryBrasil
dc.rightsAcesso aberto
dc.subjectAvaliação da Educaçãopor
dc.subjectSistema Nacional de Avaliação da Educação Superiorpor
dc.subjectSINAESpor
dc.subjectEducação Superiorpor
dc.titleAvaliação institucional interna no âmbito do SINAES
dc.typeDissertação
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